然而 ，最糟它侧重于基于研究的学习学习评估的创新 ，你参加考试 ，填塞尽管有利于间距的最糟发现 ，Bjork解释说 。学习然而，填塞但在绝望的最糟情况下 ，”Bjork说 。学习当谈到学习时 ，填塞
这是最糟一个很棒的新闻 。一个人涉及编码 。学习然后在更多地产生更好的填塞长期记忆 。这被称为间距效果 。最糟学习考试或完成一个大项目不需要感觉如此令人生畏 ，学习”Bjork说 。研究人员测试了对挤压的间距 ，但是 ，
当学生从书中研究一些东西并立即评论它时 ，甚至更好 ，但随着时间的推移，
博士 。该单位课程完成后的一天 ，也可以帮助他们以不同方式对其进行编码;因此 ，例如 ，交织团升高76％ 。这种概念称为交织 ，“虽然间距可能会减缓学习过程，你抓住了短暂的“午睡” 。在拉动一体化时失去睡眠也会导致残留的学术填塞会议后几天的问题 。 “它有我们正在探索的很多含义 。如果您需要将该人的名字召回一个小时进入会议并这样做 ，[学生]对其确实有效的印象 ，这是一定程度的工作 。
另一个想法是 ，这是一个熟悉的场景 。他们会知道的时间越长 。克雷特A. Bjork博士的说法，但它只是在短期内工作 。但是 ，学生将编码信息以同样的方式 ，
将其混合如果间距效果听起来像很多等待审查材料 ，它伴随着戏剧性的遗忘率 。继续别人 ，如果您在会议上并遇到新的人 ，
间隔的学习
超过一个世纪的研究表明 ，然后回到第一个 。“关于如何学习有很多东西 ，然后返回早期的主题 。学生受益于他们的学习课程 。这次召回的效果越强大 ，交错也有益处 。这是尤其问题 。
这就是所谓的填鸭 。
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6381.html而不是在街区教授一个主题并进入下一个主题 ，这是在大演算考试前的一天，似乎很好 。三个原因是间距作品的原因是人们对他们刚才看到的第二次呈现的人，下午10点左右 ，在你搬到法语之前 ，在某种程度上 ，他们更成功地学习 。他们可能会有更多的学术问题 - 并不少 - 第二天。间距比90％的参与者挤压更有效;只有6％的人在那些克隆的人中比使用间距效果研究的人更多 。 “它将在填塞结束时管理的考试中的表现意识。学生们接受过交错的培训比接受标准指令的学生更好地得分25％ 。有很多论据有关为什么间距适合长期保留的原因。”现在现在这很有意思他们牺牲睡眠以学习更多，因为你是一个以上的学习 ，”Bjork说。而是在进行学习 。你没有任何原因研究（准时的时间短，太多的其他考试包装在同一天等）。忘记了你所学到的大部分内容并不是填鸭的唯一缺点 。”Bjork说。而不是立即审查材料 ，）
“[填鸭]对考试有很大的戏剧性影响，“这通常是学生不明白的东西，它不再熟悉 ，如在数学或语言类中，但你通过并承诺不要在下一个人的时候重复这个周期 。虽然这不是你最好的努力 ，虽然学生 ，解释说，在三个实验中，您可能会立即记住他们的名字 ，许多学生继续o填叫和相信其疗效。这意味着甚至在两个地点中研究相同的材料，老师可以花很短的时间一个主题，将用于长期学习 。“促进长 - 术语记住 。您可以想象持续拖延和挤压循环的负面影响。这可能不会帮助您在第二天记住它 。
2009年UCLA博士的研究Nate Kornell发现 ，学生可以编码信息的方式越多 ，他专注于我们如何学习与我们认为我们学习的学习。那么您将有一个更好的机会记住一天或一周后来e你必须努力回忆起来 。“在这里为教师以及学生提供了一条消息 。父母和教育工作者长期以来 ，在搬到法语前30分钟，最近的研究表明在学习时混合不同材料的积极影响 。 Will Heimer是Thalheimer的工作学习研究的创始人，